Jeux et enjeux de langage dans l'élaboration des savoirs

L'ouvrage montre sur des exemples de séquences de classe comment lesjeux de langageproduits par l'étude de situations problématiques peuvent être guidés utilisés par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances Le caractère problématique des situations étudiées est souvent provoqué volontairement par une tâche ayant un caractère paradoxal construire le contraire d'un carré rose en Arts plastiquesdire ce que dit un certain personnage par son silence en Français Ce caractère paradoxal va nécessiter un approfondissement de la signification des termes utilisés en rapport avec le contexte Les analyses présentées montrent comment le travail sur la dimensionréférentielledu langage peut être constitutif d'un accès à la conceptualisation Cet accès est identifié par la capacité de l'élève à produire un discours pertinent du point de vue du contexte et du savoir en jeu Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplinesFrançais Mathématiques Physique Biologie à l'école élémentaire et Arts plastiques au collège Par ailleurs l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteursla sémantique logique et particulièrementles jeux de langagetels que les conçoit Wittgenstein comme éléments constitutifs de la construction des significations en fonction des contextes L'ouvrage s'adresse plus particulièrement aux futurs enseignants et à leurs formateurs ainsi qu'aux publics qui s'intéressent au rôle du langage dans les didactiques des disciplines en jeu notamment les étudiants des formations doctorales correspondantesL'ouvrage montre sur des exemples de séquences de classe comment lesjeux de langageproduits par l'étude de situations problématiques peuvent être guidés utilisés par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances Le caractère problématique des situations étudiées est souvent provoqué volontairement par une tâche ayant un caractère paradoxal construire le contraire d'un carré rose en Arts plastiquesdire ce que dit un certain personnage par son silence en Français Ce caractère paradoxal va nécessiter un approfondissement de la signification des termes utilisés en rapport avec le contexte Les analyses présentées montrent comment le travail sur la dimensionréférentielledu langage peut être constitutif d'un accès à la conceptualisation Cet accès est identifié par la capacité de l'élève à produire un discours pertinent du point de vue du contexte et du savoir en jeu Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplinesFrançais Mathématiques Physique Biologie à l'école élémentaire et Arts plastiques au collège Par ailleurs l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteursla sémantique logique et particulièrementles jeux de langagetels que les conçoit Wittgenstein comme éléments constitutifs de la construction des significations en fonction des contextes L'ouvrage s'adresse plus particulièrement aux futurs enseignants et à leurs formateurs ainsi qu'aux publics qui s'intéressent au rôle du langage dans les didactiques des disciplines en jeu notamment les étudiants des formations doctorales correspondantesL'ouvrage montre sur des exemples de séquences de classe comment lesjeux de langageproduits par l'étude de situations problématiques peuvent être guidés utilisés par le maître pour favoriser l'élaboration des connaissances Le caractère problématique des situations étudiées est souvent provoqué volontairement par une tâche ayant un caractère paradoxal construire le contraire d'un carré rose en Arts plastiquesdire ce que dit un certain personnage par son silence en Français Ce caractère paradoxal va nécessiter un approfondissement de la signification des termes utilisés en rapport avec le contexte Les analyses présentées montrent comment le travail sur la dimensionréférentielledu langage peut être constitutif d'un accès à la conceptualisation Cet accès est identifié par la capacité de l'élève à produire un discours pertinent du point de vue du contexte et du savoir en jeu Les activités analysées relèvent de divers niveaux et disciplinesFrançais Mathématiques Physique Biologie à l'école élémentaire et Arts plastiques au collège Par ailleurs l'ouvrage propose dans une partie autonome les concepts et outils du cadre d'analyse privilégié par les auteursla sémantique logique et particulièrementles jeux de langagetels que les conçoit Wittgenstein comme éléments constitutifs de la construction des significations en fonction des contextes L'ouvrage s'adresse plus particulièrement aux futurs enseignants et à leurs formateurs ainsi qu'aux publics qui s'intéressent au rôle du langage dans les didactiques des disciplines en jeu notamment les étudiants des formations doctorales correspondantes